Programme de spécialité d’arts de terminale générale

 

SYNTHESE POUR EVALUATION DE COMPÉTENCES

 

 

Enjeux et objectifs

 

 

• développer et étayer la pratique plastique et artistique de l’élève ;

  enrichir la culture artistique et élargir des représentations culturelles des élèves ;

   

• rendre attentif aux données et aux dimensions sensibles des pratiques plastiques ;

  développer de la curiosité pour la création artistique et la culture en général ;

   

• accompagner l’élève dans les choix qu’il effectue concernant son parcours de

  formation au lycée ainsi que ceux portant sur son orientation vers les études

  supérieures ;

   

• comprendre la nature et la diversité des démarches artistiques, de leurs

  présentations et réceptions ;

   

• engager une réflexion sur le statut de la pratique et de la technique dans l’expression

  artistique ;

   

• s’interroger sur les conditions et les enjeux de la création artistique dans des

  contextes historiques et culturels précis.

 

Compétences travaillées

 

 

Pratiquer les arts plastiques de manière réflexive

 

Expérimenter, produire, créer

 

• Choisir et expérimenter, mobiliser, adapter et maîtriser des langages et des moyens

  plastiques variés dans l’ensemble des champs de la pratique.

   

• S’approprier des questions artistiques en prenant appui sur une pratique.

• Recourir à des outils numériques de captation et de production à des fins de création

  artistique.

   

• Exploiter des informations et de la documentation, notamment iconique, pour servir

  un projet de création.

• Mettre en œuvre un projet artistique individuel ou collectif

   

• Concevoir, réaliser, donner à voir des projets artistiques.

   

• Se repérer dans les étapes de la réalisation d’une production plastique, en anticiper

  les difficultés éventuelles pour la faire aboutir.

   

 

• Faire preuve d’autonomie, d’initiative, de responsabilité, d’engagement et d’esprit

  critique dans la conduite d’un projet artistique.

   

• Confronter intention et réalisation pour adapter et réorienter un projet, s’assurer de la

  dimension artistique de celui-ci.

   

  Questionner le fait artistique

   

• Proposer et soutenir l’analyse et l’interprétation d’une pratique, d’une démarche,

  d’une œuvre.

   

• Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques et situer les œuvres dans

  l’espace et dans le temps.

   

• Établir une relation sensible et structurée par des savoirs avec les œuvres et s’ouvrir

  à la pluralité des expressions.

• Interroger et situer œuvres et démarches artistiques du point de vue de l’auteur et de

       celui du spectateur.

​

​

Exposer l’œuvre, la démarche, la pratique

 

• Prendre en compte les conditions de la présentation et de la réception d’une

• production plastique dans la démarche de création ou dès la conception.

   

• Exposer à un public ses productions, celles de ses pairs ou celles des artistes.

   

• Dire et partager sa démarche et sa pratique, écouter et accepter les avis divers et

  contradictoires.

   

• Être sensible à la réception de l’œuvre d’art, aux conditions de celle-ci, aux questions

       qu’elle soulève et prendre part au débat suscité par le fait artistique.

​

​

​

Attendus de fin de cycle

​

Compétence « Pratiquer les arts plastiques de manière réflexive »

​

​

​

Expérimenter, produire, créer

 

L’élève est capable :

 

• de s’engager dans une démarche personnelle, de proposer des réponses plastiques,

  en deux et en trois dimensions, à des questionnements artistiques, de percevoir et de

  produire en les qualifiant différents types d’écarts entre forme naturelle et forme

  artistique ;

   

• de choisir et maîtriser ses propres moyens d’expression en fonction d’un projet,

  d’expérimenter des langages plastiques et des techniques au service de ses

  intentions, de tirer parti de ses découvertes et des techniques ;

   

• d’appréhender le rôle joué par les divers constituants plastiques, de repérer ce qui

  tient au médium, au geste et à l’outil, de prendre en compte les caractéristiques de

  l’image photographique, vidéo ou d’animation (cadrage, mise au point, lumière,

  photomontage, montage…) ;

   

• de trouver des solutions aux problèmes qu’il rencontre, de réajuster la conduite de

  son travail par la prise en compte de l’aléa, l’accident, la découverte… ;

   

• de prendre l’initiative de se documenter et vérifier des sources dans le cadre d’un

  projet personnel ou collectif, de faire une recherche d’images, de sélectionner et

  vérifier ses sources.

 

​

​

​

 

Mettre en œuvre un projet artistique individuel ou collectif

L’élève est capable :

​

• de s’engager dans une démarche personnelle, en appréhendant sa nature, ses

  contenus et sa portée, en justifiant des moyens choisis ;

   

• de rendre compte oralement des intentions de sa production, d’exercer son sens

  critique pour commenter et interpréter son propre, d’analyser sa contribution à un

  travail de groupe ;

   

• de porter un projet jusqu’à son terme, de prendre la mesure de l’évolution de sa

  démarche, du projet initial à la réalisation finale.

 

​

​

 

Compétence : « Questionner le fait artistique »

Connaître

​

 

L’élève est capable :

 

• de se montrer curieux et connaître des formes artistiques et situations culturelles de

  différentes époques et zones géographiques, en les mettant en relation pour identifier

  leur nature et apprécier leur sens et leur portée dans l’histoire ;

• de caractériser les repères essentiels d’œuvres et de démarches qui jalonnent le

  champ des arts plastiques au XXe siècle.

 

 

Expliciter

L’élève est capable :

 

• de présenter la composition ou la structure matérielle d’une œuvre, d’identifier ses

  constituants plastiques en utilisant un vocabulaire descriptif précis et approprié ;

   

• d’analyser une œuvre, en utilisant un vocabulaire précis et approprié, pour identifier

  composition, structure matérielle et constituants plastiques ;

   

• d’interpréter d’une manière sensible et réflexive à partir d’une analyse préalable ;

  d’exposer oralement ou dans un texte, construit et argumenté en utilisant un

  vocabulaire approprié, ses réflexions et analyses en réponse à une question ou un

  sujet donné.

 

​

Situer

​

• L’élève est capable :

   

• de situer une œuvre dans son contexte historique et culturel au moyen des principaux

  systèmes plastiques ou conceptions artistiques dont elle témoigne, en prenant la

  mesure de l’impact des innovations techniques sur la création plastique ;

   

• d’identifier des références implicites de son propre travail, en situant ses propres

• productions et centres d’intérêt au regard des pratiques artistiques présentes et passées.

​

Compétence : « Exposer l’œuvre, la démarche, la pratique »

• L’élève est capable :

   

• de présenter sa démarche par différents moyens, oralement et à l’écrit, en choisissant des langages et techniques permettant de donner à voir avec efficacité un projet, une démarche, une réalisation ;

   

• d’engager un dialogue sur son travail et celui de ses pairs en motivant des choix et

  écoutant des observations ;

   

• d’envisager et mettre en œuvre une présentation de sa production plastique ;

• de créer, individuellement ou collectivement, les conditions d’un projet d’exposition

  pour un public.

• À ces attendus s’ajoutent d’autres plus transversaux, mobilisés spécifiquement en arts

  plastiques et souvent partagés avec de nombreuses disciplines. Ils sont intégrés dans les

  observations du professeur, voire en croisant les analyses de plusieurs enseignements :

  maîtrise lexicale, maîtrise informatique et numérique, méthodologie, autonomie, intégration

  dans une équipe pour un travail de recherche ou une production collective, esprit d’initiative,

  attention à la réflexion d’autrui, comportement ouvert à la diversité des démarches et des

  productions, capacité à rendre compte avec clarté, oralement et par écrit…